Norwalk, Conn. (Dec. 8, 2022) -- Since the complete return to in-person learning last year, our teachers, paraprofessionals, support staff, administrators and Central Office staff have worked tirelessly to address the immediate needs of our students and re-engage them in the academic process to be future ready.

The 2021-2022 Next Generation Accountability Results, made public today by the Connecticut State Department of Education, demonstrate that our district has made great strides in getting our students back on track while realizing we have a lot of work ahead of us.

“As we emerge from the pandemic, Norwalk Public Schools is focused on learning acceleration to ensure that we not only close achievement gaps for students, but we also address the needs that developed as a result of the inconsistency of in-person learning for nearly two years,” said Dr. Alexandra Estrella, Superintendent of Schools.

Our accountability index score ranked Norwalk Public Schools highest among the largest Connecticut cities, a distinction the district held the three previous reporting periods. In 2019-2022, state testing was not conducted and although Connecticut tested students in 2020-2021, there was a federal waiver from reporting accountability results due to inconsistent testing.

The state report card is made up of a broad set of 12 indicators that help tell the story of how well a school is preparing its students for success in college, career and life. The system is intended to move beyond test scores and graduation rates, providing an overall perspective of district and school performance, and incorporating student growth over time.

Norwalk Public Schools performed better than the state average in making sure our ninth-grade students are on track to graduate high school as well as enter a post-secondary institution. Freshmen students who are on track to graduate are 3.5 times more likely to graduate high school than their peers who are off track.

“In Norwalk Public Schools and at the state level, federal funds such as the ESSER dollars also allowed us to bring on additional supports to address student learning loss and improve student achievement to ensure we keep all our students on track to graduate as they progress through the school system,” Estrella said.

We also far exceeded the state average in graduation rates for our high needs students who may benefit from having an extra year or two to complete high school. With the launch of our Virtual Academy and Twilight Academy, we are helping many students earn their high school degree by better accommodating their schedules, personal responsibilities, and learning styles.

In addition to the student's academic success, Norwalk Public Schools performed much better than the state in the physical fitness of our students. This is significant given the limited opportunities for our students to participate in gym classes or varsity sports during the pandemic. Engaging our students in cardiovascular fitness is most important as it has been shown to correlate with improved academic performance.

“With our students exceeding the state averages in categories that recognize our students’ college and career readiness, we clearly see the success our students are achieving and recognize the hard work and commitment of our teachers and administrators,” said Diana Carpio, Chair of the Norwalk Board of Education. 

Carpio added, “More impressively is the will of our students to never give up during this very challenging time. As we continue to evaluate our next steps, our priorities will always be on student learning and emotional well-being. We are committed to every one of our students and will continue to meet their needs.”

A full presentation on all 12 indicators of the plan will be made at the Board of Education business meeting on Tuesday, Jan. 17.

Escuelas Públicas de Norwalk lidera los puntajes del índice de responsabilidad estatal entre las ciudades más grandes de CT

Norwalk, Conn. (8 de diciembre de 2022) -- Desde el regreso completo al aprendizaje en persona el año pasado, nuestros maestros, paraprofesionales, personal de apoyo, administradores y personal de la oficina central han trabajado incansablemente para abordar las necesidades inmediatas de nuestros estudiantes y volver a involucrarlos en el proceso académico para estar preparados para el futuro.

Los Resultados de Responsabilidad de la Próxima Generación 2021-2022, publicados hoy por el Departamento de Educación del Estado de Connecticut, demuestran que nuestro distrito ha logrado grandes avances para que nuestros estudiantes vuelvan a encaminarse al tiempo que se da cuenta de que tenemos mucho trabajo por delante.

“A medida que salimos de la pandemia, Escuelas Públicas de Norwalk se enfoca en la aceleración del aprendizaje para garantizar que no solo cerremos las brechas de desempeño de los estudiantes, sino que también abordemos las necesidades que aparecen como consecuencia de la inconsistencia del aprendizaje en persona durante casi dos años”, dijo la Dra. Alexandra Estrella, Superintendente de Escuelas.

Nuestro puntaje en el índice de responsabilidad ubicó a Escuelas Públicas de Norwalk como la más alta entre las ciudades más grandes de Connecticut, una distinción que el distrito mantuvo en los tres períodos de informes anteriores. En 2019-2022, no se realizaron pruebas estatales y, aunque Connecticut evaluó a los estudiantes en 2020-2021, hubo una exención federal de informar los resultados de responsabilidad debido a pruebas inconsistentes.

El boletín de calificaciones del estado se compone de un amplio conjunto de 12 indicadores que ayudan a contar la historia de qué tan bien una escuela está preparando a sus estudiantes para el éxito en la universidad, la profesión y la vida. El sistema tiene la intención de ir más allá de los puntajes de los exámenes y las tasas de graduación, y proporciona una perspectiva general del rendimiento del distrito y de la escuela e incorpora el crecimiento de los estudiantes a lo largo del tiempo.

Escuelas Públicas de Norwalk se desempeñó mejor que el promedio estatal en asegurarse de que nuestros estudiantes de noveno grado estén encaminados para graduarse de la escuela secundaria y para ingresar a una institución postsecundaria. Los estudiantes de noveno grado que están encaminados para graduarse tienen 3.5 veces más probabilidades de graduarse de la escuela secundaria que sus compañeros que no están encaminados.

“En Escuelas Públicas de Norwalk y a nivel estatal, los fondos federales, como los dólares de ESSER, también nos permitieron brindar apoyo adicional para abordar la pérdida de aprendizaje y mejorar el rendimiento de los estudiantes para garantizar que mantuviéramos a todos encaminados para graduarse a medida que avanzan en el sistema escolar”, dijo Estrella.

También superamos con creces el promedio estatal en las tasas de graduación de nuestros estudiantes con grandes necesidades que pueden beneficiarse de tener uno o dos años adicionales para completar la escuela secundaria. Con el lanzamiento de nuestra Academia Virtual y la Academia Twilight, estamos ayudando a muchos estudiantes a obtener su título de escuela secundaria adaptándonos mejor a sus horarios, responsabilidades personales y estilos de aprendizaje.

Además del éxito académico de los estudiantes, Escuelas Públicas de Norwalk se desempeñó mucho mejor que el estado en aptitud física de nuestros estudiantes. Esto es significativo dadas las oportunidades limitadas para que nuestros estudiantes participaran en clases de gimnasia o deportes universitarios durante la pandemia. Involucrar a nuestros estudiantes en la aptitud cardiovascular es lo más importante, ya que se ha demostrado que se correlaciona con un mejor desempeño académico.

“Con nuestros estudiantes superando los promedios estatales en categorías que reconocen la preparación universitaria y profesional de nuestros estudiantes, vemos claramente el éxito que nuestros estudiantes están logrando, y reconocemos el arduo trabajo y el compromiso de nuestros maestros y administradores”, dijo Diana Carpio, presidenta de la Junta de Educación de Norwalk. 

Carpio agregó: “Más impresionante es la voluntad de nuestros estudiantes de nunca darse por vencidos durante este momento tan desafiante. A medida que continuamos evaluando nuestros próximos pasos, nuestras prioridades siempre estarán en el aprendizaje y en el bienestar emocional de los estudiantes. Estamos comprometidos con cada uno de nuestros estudiantes y continuaremos satisfaciendo sus necesidades”.

Se realizará una presentación completa de los 12 indicadores del plan en la reunión de la Junta de Educación el martes 17 de enero.